Conductismo
El conductismo es un enfoque para estudiar el comportamiento basado únicamente en lo que se puede ver directamente. Los conductistas se centran en las relaciones entre los estímulos y las respuestas.
En este tipo de estudios no se utilizaron cualidades invisibles como los estados mentales (cualquier condición que sea significativamente diferente de un estado normal de vigilia, por ejemplo, como resultado del miedo o la ansiedad), aunque sabemos que la mente desempeña un papel en todos los comportamientos de los animales avanzados. El conductismo afirma que el comportamiento puede estudiarse sin saber cuál es la fisiología de un evento y sin utilizar teorías como la de la mente. Por definición, todo comportamiento puede ser observado.
El conductismo también se basaba en otra idea: que todo el comportamiento humano era aprendido. Los conductistas creían que el comportamiento podía explicarse mediante el condicionamiento clásico u operante. Esto es, el aprendizaje como resultado de las influencias de experiencias pasadas. Sin embargo, los conductistas negaban la importancia de los comportamientos heredados, los instintos (inclinación inherente a un organismo vivo) o la tendencia heredada a comportarse. No creían, o ignoraban, la idea de la herencia (transmisión de rasgos a la descendencia por parte de los padres), de que algo puede provenir de los genes de una persona. Esta era la idea de la pizarra en blanco, de que los bebés nacen con una mente limpia y vacía. Se piensa que los humanos, cuando nacen, no tienen experiencia mental ni conocimientos, y que todo lo aprenden después de crecer. La premisa de la pizarra en blanco se opone a la psicología evolutiva moderna.
Entre los principales colaboradores, los científicos del campo del conductismo son C. Lloyd Morgan, Ivan Pavlov, Edward Thorndike, John B. Watson y B.F. Skinner.
Pavlov investigó el condicionamiento clásico mediante el uso de perros y su capacidad natural de salivar, producir agua en la boca. Thorndike y Watson rechazaron los métodos introspectivos, la observación de los propios pensamientos y sentimientos conscientes. Querían restringir la psicología a los métodos experimentales. La investigación de Skinner se basó principalmente en la formación del comportamiento mediante el refuerzo positivo (recompensas en lugar de castigos).
Hoy en día, las ideas del conductismo se utilizan en la terapia cognitivo-conductual. La terapia cognitivo-conductual puede ayudar a las personas a enfrentarse a sus ansiedades y fobias, así como a ciertas formas de adicción.
Como teoría científica, el conductismo ha sido sustituido en gran medida por la psicología cognitiva.
Acondicionamiento
El acto de condicionamiento es cuando se consigue un comportamiento deseado mediante el entrenamiento. Esto se hace emparejando estímulos con un comportamiento específico. Algunos comportamientos son reflejos naturales con los que nacen las personas (y los animales). Los bebés nacen con reflejos heredados que les ayudan a comer, comunicarse y sobrevivir. Estos reflejos no están condicionados, no se enseñan al bebé.
Condicionamiento clásico
El condicionamiento clásico (también conocido como condicionamientopavloviano) se produce cuando un estímulo condicionado provoca una respuesta incondicionada. Esto explica cómo las personas obtuvieron nuevas respuestas a diferentes estímulos.
Otro ejemplo de respuesta incondicionada es cuando a una persona le entra el viento en los ojos y parpadea automáticamente para evitar que le entre polvo o algo. Se trata de un reflejo innato.
El condicionamiento del miedo se produce cuando se utiliza un estímulo previamente neutro para provocar miedo. Un ejemplo principal es el experimento del Pequeño Alberto de Watson y Rayner. Los investigadores probaron las reacciones emocionales de los bebés. Comprobaron que el pequeño Alberto reaccionaba ante un ruido fuerte y, en consecuencia, condicionaban ese ruido para provocar miedo cuando veía una rata blanca. Esto se conoce como "respuesta emocional condicionada". Al cabo de un tiempo, el pequeño Alberto lloraba cuando veía una rata blanca o cualquier cosa pequeña y blanca, incluso su peluche.
Condicionamiento operante
El condicionamientooperante también se conoce como condicionamiento instrumental. Fue estudiado por Thorndike y Skinner.
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Preguntas y respuestas
P: ¿Qué es el conductismo?
R: El conductismo es un enfoque del estudio del comportamiento basado únicamente en lo que se puede ver directamente. Se centra en las relaciones entre estímulos y respuestas, y afirma que el comportamiento puede estudiarse sin conocer su fisiología ni utilizar teorías como la de la mente.
P: ¿Qué creían los conductistas sobre el comportamiento humano?
R: Los conductistas creían que todo el comportamiento humano se aprendía a través del condicionamiento clásico u operante, que es el aprendizaje como resultado de influencias de experiencias pasadas. Negaban la importancia de los comportamientos heredados, los instintos o las tendencias heredadas a comportarse.
P: ¿Quiénes fueron los principales contribuyentes al campo del conductismo?
R: Entre los principales contribuyentes al campo del conductismo se encuentran C. Lloyd Morgan, Ivan Pavlov, Edward Thorndike, John B. Watson y B.F. Skinner.
P: ¿Qué investigaciones llevó a cabo Pavlov?
R: Pavlov investigó el condicionamiento clásico mediante el uso de perros y su capacidad natural para salivar, producir agua en la boca.
P: ¿Cómo veían Thorndike y Watson la introspección?
R: Thorndike y Watson rechazaban la observación de los propios pensamientos y sentimientos conscientes ("Introspección"). Querían restringir la psicología a los métodos experimentales.
P: ¿En qué tipo de investigación se centró Skinner?
R: La investigación de Skinner se basó principalmente en el moldeamiento de la conducta mediante el refuerzo positivo (recompensas en lugar de castigos).
P: ¿Cómo ha cuestionado la psicología evolutiva moderna la premisa de la pizarra en blanco?
R: A la premisa de la pizarra en blanco se opone la psicología evolutiva moderna, que sugiere que los humanos nacen con experiencia o conocimientos mentales, en lugar de nacer con una mente limpia y vacía en la que todo debe aprenderse después de crecer.
