Jugar (actividad)

Función de juego

Se han realizado dos grandes revisiones de la investigación sobre el juego en los animales, y ambas han dicho que es extremadamente difícil de definir. El juego es casi universal en los mamíferos muy jóvenes, y también en algunos grupos de aves como los loros y los cuervos. Por tanto, debe tener una función, pero ¿cuál es esa función? Definitivamente, no es la de la supervivencia inmediata. De hecho, los animales jóvenes de muchas especies pueden arriesgar su vida jugando. ^prefacio Sin embargo, puesto que sobrevive en tantas especies, debe tener un valor de supervivencia. Eso, como dice Fagan, es una paradoja.

"El problema de la definición del juego es uno de los mayores retos a los que se enfrentan la neurología, la biología del comportamiento, la psicología, la educación y las ciencias sociales en general". Burghardt. ^prefacio

La idea principal es que el juego es básicamente útil, por lo que puede explicarse mediante el proceso normal de evolución por selección natural. Esto fue propuesto por Karl Groos hace más de un siglo, y sigue siendo la explicación mayoritaria.

Identificación de la obra

Los investigadores conocen la dificultad de decidir cuándo un comportamiento es juego y cuándo no. Konrad Lorenz desarrolló un criterio. Para ser llamado "juego", el comportamiento debe ser realmente distinto de la respuesta en la situación normal. Así, las peleas de juego de los cachorros son muy diferentes de las peleas serias de perros, no sólo un grado menor de lo mismo.

"La principal diferencia es... el mantenimiento de todas las inhibiciones sociales en el juego, incluso en los tipos de juego más bulliciosos y apasionados. Sobre todo, se mantiene la inhibición contra los auténticos mordiscos, mientras que en las peleas serias, incluso en las disputas más leves, esta inhibición se levanta enseguida".

Juego de niños

El juego puede adoptar la forma de improvisación o simulación, actuación, mímica, juegos, deportes. El juego puede ser estructurado, con objetivos y reglas; cuando este es el caso, el juego es un "juego". Otros juegos son no estructurados, sin reglas. Los gurús de los juegos infantiles fueron Iona y Peter Opie, que los recopilaron en Inglaterra en el periodo posterior a la Segunda Guerra Mundial.

A menudo, los deportes con reglas específicas tendrán lugar en espacios de juego designados, como los campos deportivos. Otros espacios de juego pueden ser parques infantiles con equipos y estructuras para promover el juego activo y social. Algunos espacios de juego pueden ser interiores, como los museos o los centros de entretenimiento familiar.

El Instituto Nacional del Juego describe siete tipos de juego:

1. Juego de sintonía, que establece una conexión, por ejemplo, entre el recién nacido y la madre.
2. Juego corporal, en el que el bebé explora las formas en que su cuerpo funciona e interactúa con el mundo. Ejemplos: hacer sonidos divertidos o descubrir lo que ocurre en una caída.
3. Juego con objetos, como jugar con juguetes, golpear ollas y sartenes, manipular cosas físicas de forma que se utilice la curiosidad.
4. Juego social, juego que implica a otros en las actividades. Ejemplos: dar volteretas, hacer muecas y establecer conexiones con otros niños.
5. Juego imaginativo (también llamado "de mentira" o "de fantasía"). El niño inventa escenarios a partir de su imaginación. Actúa en su mundo de sueños, por ejemplo, como una especie de juego de princesa o de pirata.
6. El juego de los cuentos (o la narrativa), el juego del aprendizaje y del lenguaje que desarrolla el intelecto. Pueden representar a un padre leyendo en voz alta a un niño, o a un niño contando la historia con sus propias palabras.
7. Juego creativo. Esto significa jugar con la imaginación para crear un estado mental superior. Por ejemplo, un adulto puede experimentar para encontrar una nueva forma de utilizar un instrumento musical; o, como se sabe que hacía Einstein, una persona puede preguntarse sobre cosas que aún no se conocen y jugar con ideas no probadas como puente para descubrir nuevos conocimientos.

Piaget tenía un marco general para el juego:

1. juegos de dominio: por ejemplo, construir, copiar, diseñar
2. juegos con reglas: por ejemplo, canicas, juegos de guerra, juegos de escondite
3. juegos de simulación y fantasía

Aparte del juego autoiniciado, la terapia de juego se utiliza como una aplicación clínica del juego destinada a tratar a los niños que sufren traumas, problemas emocionales y otros problemas.