Arthur A. Lumsdaine
Arthur Allen Lumsdaine (1913-1989) fue un psicólogo aplicado estadounidense que investigó el uso de los medios de comunicación y el aprendizaje programado. Art Lumsdaine sirvió como soldado en el ejército estadounidense en la Segunda Guerra Mundial. Volvió para hacer un doctorado en psicología en la Universidad de Stanford (concedido en 1949).
El servicio en el ejército le mostró el papel crucial que desempeña la formación en cualquier ejército grande reclutado de la población general. El principal trabajo de Lumsdaine fue la eficacia de los medios de comunicación para la formación y la educación. También trabajó en la investigación experimental del cambio de actitud. Desempeñó un papel destacado en la oleada de psicólogos experimentales posteriores a la Segunda Guerra Mundial que trabajaron sobre los principios de la educación y la formación. Lumsdaine vio el potencial de las máquinas de enseñanza y la instrucción programada y ayudó a su desarrollo. Art fue miembro de la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia, así como de la Asociación Americana de Psicología (APA). Fue miembro del Consejo de Asuntos Científicos de la APA (1967-1970), presidente de la División de Psicología Educativa (1968-1969) y editor asociado de Contemporary Psychology durante ocho años.
Obras principales
- Lumsdaine A.A. 1947. La investigación experimental y la mejora de las películas de enseñanza. Educational Screen 26, 254/5.
- Lumsdaine A.A. 1949. Facilidad de aprendizaje con símbolos pictóricos y verbales. Tesis doctoral inédita, Universidad de Stanford.
- Hovland C.I; Lumsdaine A.A. & Sheffield F.D. 1949. Experimentos sobre la comunicación de masas. Princeton University Press.
- Lumsdaine A.A. 1953. La investigación audiovisual en la Fuerza Aérea de los Estados Unidos. AV Communication Review 1, 76-90.
- May M.A. y Lumsdaine A.A. 1958. Learning from films. Yale University Press.
- Lumsdaine A.A. 1959. Automatización parcial y más completa de la enseñanza en situaciones de aprendizaje grupal e individual. En E.H. Galanter (ed) Automated teaching: the state of the art. Nueva York: Wiley, 147-166.
- Lumsdaine A.A. 1959. Máquinas de enseñanza y materiales de autoinstrucción. AV Communication Review 7, 163-181.
- Lumsdaine A.A. & Glaser R. (eds) 1960. Teaching machines and programmed learning: a source book. Washington DC: National Education Association.
- Lumsdaine A.A. 1961. Algunas diferencias en el enfoque de la programación de la instrucción. En Lysaught J.P. (ed) Programmed learning: evolving principles and industrial applications. Ann Arbor: Foundation for Research on Human Behavior, 37-52.
- Lumsdaine A.A. (ed) 1961. Student response in programmed instruction: a symposium. Washington DC: National Academy of Sciences-National Research Council, publicación #943.
- Lumsdaine A.A. y Roshal S.M. 1962. Experimental research on educational media. University of California Press.
- Lumsdaine A.A. 1962, publicado en 1965. Investigación experimental sobre dispositivos y materiales de instrucción. En Glaser R. (ed) Training research and education. New York: Wiley, 247-294.
- Lumsdaine A.A. 1963. Instrumentos y medios de enseñanza. En Gage N.L. (ed) Handbook of research on teaching. Un proyecto de la American Educational Research Association. Chicago: Rand McNally, 583-682.
- Lumsdaine A.A. 1965. Evaluación de la eficacia de los programas de instrucción. En Glaser R. (ed) Teaching machines and programmed learning II: data and directions. Washington DC: National Education Association, 267-320.
- Wittrock M.C. y Lumsdaine A.A. 1977. Instructional psychology. En Rosenzweig M.R. & Porter L.W. (eds) Annual review of psychology, 28. Palo Alto: Annual Reviews.
Preguntas y respuestas
P: ¿Quién era Arthur Allen Lumsdaine?
R: Arthur Allen Lumsdaine fue un psicólogo aplicado estadounidense que investigó el uso de los medios de comunicación y el aprendizaje programado.
P: ¿Qué papel desempeñó Lumsdaine durante la Segunda Guerra Mundial?
R: Lumsdaine sirvió como soldado en el ejército estadounidense durante la Segunda Guerra Mundial.
P: ¿Qué le enseñó a Lumsdaine su experiencia en el ejército?
R: La experiencia de Lumsdaine en el Ejército le mostró el papel crucial que desempeña la formación en cualquier gran ejército reclutado de la población general.
P: ¿Cuál fue la principal área de trabajo de Lumsdaine en psicología?
R: El principal campo de trabajo de Lumsdaine era la eficacia de los medios de formación y educación.
P: ¿Trabajó Lumsdaine en algo más aparte de la eficacia de los medios de comunicación?
R: Sí, Lumsdaine también trabajó en la investigación experimental del cambio de actitud.
P: ¿Cuál fue el papel de Lumsdaine en el desarrollo de las máquinas de enseñanza y la instrucción programada?
R: Lumsdaine vio el potencial de las máquinas de enseñanza y de la instrucción programada y ayudó a su desarrollo.
P: ¿Cuáles fueron algunos de los logros de Lumsdaine dentro de la Asociación Americana de Psicología?
R: Lumsdaine fue miembro de la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia, así como de la Asociación Americana de Psicología. Fue miembro de la Junta de Asuntos Científicos de la APA (1967-1970), presidente de la División de Psicología Educativa (1968-1969) y editor asociado de Contemporary Psychology durante ocho años.
